| 授業方針・テーマ |
言語接触論と第2言語習得論 |
習得できる知識・能力や授業の
目的・到達目標 |
第2言語習得論をやっている人のための言語接触論の授業です。事前に配布した論文リストにある研究論文を毎回、事前に読んで来てもらい、それに関する質問をKIBACOに課題として提出する。授業では担当教員がそれらの質問に答えると共にグループディスカッションを行なう。 |
授業計画・内容
授業方法 |
1. 言語接触論ことはじめ 読む論文： "Language contact and contact languages in Japan" in Handbook of Japanese Sociolinguistics
2. 言語接触と接触言語の種類 「言語接触と言語混交」 『多言語社会日本』
3. 言語接触論と第2言語習得論
4. 自然習得と中間言語 「日本語習得者が作る日本語文法」『日本語文法』
5. ピジン、横浜ピジン日本語 「地域言語としてのピジン・ジャパニーズ」『地域言語』
6. アンガウル島における準ピジン 「パラオ国アンガウル島における日本語の使用」『太平洋における日本語の過去と現在』
7. クレオール、台湾宜蘭クレオール日本語「言語混交(ピジン、クレオール）」 『世界民族百科事典』
8. 小笠原の混合言語 「小笠原ことばだって貴重な文化遺産」Newsweek Japan
9. 20世紀のバンブー英語 「ピジンにおける基層言語の文法的痕跡を測定する試み ― バンブー・イングリッシュにみられる日本語や韓国語の影響 ―」『日本語学研究』
10. コードスイッチングと混合言語との違い 「小笠原混合言語Jは本当に『言語』なのか
-5つの側面からの検証一」『日本言語文化研究会論集』
11. クレオールと2種類のクレオロイド
12. 2種類の「混合言語」 「接触言語の分類に関する量的研究 : 起点言語の割合を通して」『人文学報』
13. 大量借用と接触言語との違い 「ヤップ語における日本語起源借用語の特徴」『日本語の研究』
14. 言語の「キメラ」、満洲国の「協和語」とその分類 「協和語の語順はどの起点言語と似ているか
―相関係数で解明する接触言語の実態―」
15. 沖縄の接触言語 「言語接触論から見たウチナーヤマ トゥグチの分類」『日本語学報』 |
| 授業外学習 |
毎回かならずKIBACOの「おしらせ」、「資料」、「課題」、「テスト」のところを確認してください。テキストにそって進めるが、テキストは授業中に読まないので、必ず前もって読んできてください。 |
| テキスト・参考書等 |
教科書は使わない。研究論文を配布する。
参考書：ロング、ダニエル『小笠原諸島の混合言語の歴史と構造—日本元来の多文化共生社会で起きた言語接触』ひつ協和語じ書房
『多言語社会日本ーその現状と課題』三元社
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| 成績評価方法 |
学部生：毎回のKIBACO上の小試験50％、宿題・クラスワークなどKIBACO上の課題50％
大学院生が本科目を専攻に準ずる科目として履修する場合は、追加の課題等を課し、より高度な基準で成績評価を行う。 |
質問受付方法
(オフィスアワー等) |
月曜日10：30−12：00、またはメールによる事前相談。
教員への相談メールの送り先：dlongあっとまーくtmu.ac.jp. |
特記事項
(他の授業科目との関連性) |
この授業を受ける前に（あるいは少なくとも同時に）ロングが担当している言語学概論科目（水１前期F1825)を受講しておいてください。 |
| 備考 |
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シラバス照会