| 授業方針・テーマ |
テーマ【数式まじりの日本語の文章】
毎回の小テーマ（たとえば「説明の順序」）に即して、数式まじりの日本語の文章の良い例、悪い例を作って発表し、質疑応答を行う。これらの活動を通して「数式まじりの日本語の文章はどうあるべきか」という正解のない問いについて理解を深める。 |
習得できる知識・能力や授業の
目的・到達目標 |
教科としての「数学」と「国語」（現代文、論理国語）にまたがるテーマについて考察し、総合的問題思考力を養う。
発表の準備と発表、質疑応答を通して能動的学習姿勢、論理的思考力、コミュニケーション能力を養う。 |
授業計画・内容
授業方法 |
第１回 基礎ゼミナールのガイダンス
第２回 本ゼミナールのガイダンス、自己紹介
第３回 語句と文（[1]、第２章）
第４回 説明の順序（[1]、第３章）
第５回 箇条書き（[1]、第３章）
第６回 読者を混乱させない工夫（[1]、第４章）
第７回 読者に与える手がかり（[1]、第４章）
第８回 概念の例示（[1]、第５章）
第９回 問いと答え（[1]、第６章）
第１０回 目次と索引（[1]、第７章）
第１１回 推敲の基本（[2]、第１章、第２章）
第１２回 語句の推敲（[2]、第３章）
第１３回 文の推敲（[2]、第４章）
第１４回 文章全体のバランス（[2]、第５章）
第１５回 総括、講評
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| 授業外学習 |
発表の準備をする際は、後述するテキスト[1]、[2]中の例を参考にしつつ、自分で良い例文、悪い例文を探したり創作したりして、なぜ良いのか、なぜ悪いのかも説明できるようにしておく。次回に自分が発表しないときも、テキスト[1]、[2]の該当部分をよく読んでおく。 |
| テキスト・参考書等 |
[1] 結城浩『数学文章作法 基礎編』（ちくま学芸文庫、2013年）、
[2] 結城浩『数学文章作法 推敲編』（ちくま学芸文庫、2014年）。
これら書名の「作法」は「さくほう」と読む。 |
| 成績評価方法 |
授業参加度、発表内容、質疑応答により評価する。 |
質問受付方法
(オフィスアワー等) |
オフィスアワーは原則として火曜５限。 |
特記事項
(他の授業科目との関連性) |
参加者が文系であるか、理系であるかを問わない。 |
| 備考 |
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シラバス照会