| 授業方針・テーマ |
乳幼児期、児童期、青年期の発達過程とその特徴を概観し、それぞれの発達段階をおさえた学習活動のあり方について、教授学習についての諸理論、動機付けと学習、認知発達、パーソナリティ発達の観点から考える。また、学級集団として学習活動を捉えることの重要性について学びながら、学校生活への適応を含めた学級集団づくりのあり方について考える。 |
習得できる知識・能力や授業の
目的・到達目標 |
発達、教授・学習、人格・社会・適応、評価、測定といった教育心理学の基本的な考え方を学び，教育実践との関わりについて理解する。さらに学校教育の現状について学びながら，それらの問題をどのように分析し，解決を図っていくか考察する力を習得する。 |
授業計画・内容
授業方法 |
本授業は講義形式で実施する。なお、講義終了時にはコメントシートの提出を求める。
第１回：実践の学としての教育心理学の特徴
第２回：発達と教育（１） 発達の概念と教育
第３回：発達と教育（２） 乳児期の発達と保育
第４回：発達と教育（３） 幼児期の発達と保育・幼児教育
第５回：発達と教育（４） 児童期の発達と学校教育
第６回：発達と教育（５） 思春期・青年期の発達と学校教育
第７回：学習と教育（１） 教授と学習の理論
第８回：学習と教育（２） 素朴概念と学習活動
第９回：学習と教育（３） 学習と動機づけ
第１０回：学習と教育（４） 発達と主体的な学習活動
第１１回：学習と教育（５） 学習評価のあり方
第１２回：学級集団の理解（１） 集団を理解する枠組み
第１３回：学級集団の理解（２） 集団を媒介とした学び
第１４回：学級集団の理解（３） 学校生活の不適応の理解と支援
第１５回：講義のまとめ
第１６回：定期試験 |
| 授業外学習 |
事前に資料を配付した場合は、あらかじめ読んで授業に臨むこと。レポート課題を提示した場合は、作成した上で授業に臨むこと。 |
| テキスト・参考書等 |
適宜，テーマごとにプリントを配布する。 |
| 成績評価方法 |
授業中に課す課題（30％）と最終試験（70％）によって総合的に評価する。 |
質問受付方法
(オフィスアワー等) |
質問は授業時間後に適宜受け付ける。 |
特記事項
(他の授業科目との関連性) |
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| 備考 |
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シラバス照会